小学语文:双减后,小学语文课后怎么补,三点建议

双减后,小学语文课后怎么补,三点建议

1、双减,减的是不重视教育的家长负担,双减,减的是不懂教育的家长负担,他们把一切希望寄托给学校。重视教育的家长一定会留出更多时间陪孩子学习,重视教育的家长一定会重视孩子的全面发展。

一定要重视课外阅读,读书能力决定了孩子的语文能力;一定要留出时间让孩子读书,好家长胜过好老师;一定要引导孩子由喜欢读书过渡到会读书。

2、一定要重视课外书,读书能力决定了孩子的语文能力。学校教学以语文课本为主,它只能做到知识普及,交给孩子一些基本的语文学习方法。不要把语文教材当做语文的全部,它只是语文的冰山一角。一个小学生如果一年不能精读21本课外书,想要让孩子将来取得好成绩简直是天方夜谭。

3、一定要留出时间让孩子读书,好家长胜过好老师。双减后,我们周末有大量的空余时间,空余时间干什么,当然不是让孩子疯狂玩游戏,更不是让孩子疯狂练题,而是让孩子疯狂读书。读书,不是随意丢给孩子一本书就行,而是要选择有营养的经典读物。有能力的家长要陪孩子一起读,了解孩子看了什么,和孩子交流书中的信息。有选择,有交流,读书效果才会好。

4、一定要让孩子由喜欢读书过渡到会读书。喜欢读书的孩子很多,但是会读书的孩子却不多。很多孩子读了很多书,还是不会写作文,语文成绩也不好,就是不会读书造成的。

5、会读书从会挑书开始,市面上的书鱼目混珠,一定要选国家或老师推荐的好书,要有非名著不读的决心。畅销书易懂有趣,但是100本畅销书也许不及一本名著的营养。

6、天生会挑书,天生会读书的孩子极少,往往是家长或老师引导后的效果。如何才算会读书,读完后孩子能否分享书中的故事,能否分析书中人物性格,能否借鉴文章的构思或语言等。

7、读书,一定要略读和精读相结合。略读可以观其大略,但是通过读书提升写作能力,非精读不可。精读的方法很多,批注阅读、思维导图阅读、写读后感,是最实用三大精读法,也是最有效的读书方法。

8、如果有老师引导孩子精读,效果一定不一样。导学课,让孩子了解了书本内容,激发了孩子阅读兴趣。孩子不喜欢读名著的原因之一就是缺乏引导。批注课,让孩子了解文章构思,品读文本细微处。只有细致的品味,关注文本的细节,才能写出精致的语言。思维导图课,梳理整本书或文章的脉络,只有通过整理和归类的知识才容易记住,读书亦如此。写读后感,读的过程是愉悦的,写的过程是严谨的。读过的内容,只有经过细品慢嚼才能消化吸收,才能转化为写作素材。

9、如果有这样的课程,一年带孩子精读21本书,有导学课,有批注课,有思维导图读,有写读后感,您愿意了解吗?我是专注于中小学语文辅导的一儒老师,觉得好记得点赞留言,有语文疑问可私信交流。

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