小学语文 家长辅导(3)

现代语文整体观(2)

现代语文这个语言文字的外壳,我想这样来描述。

一块是实体部分:字、词、句、段、篇。好比是建筑材料砖瓦灰砂石和整体建筑。

一块是规则部分:语法、修辞、逻辑、篇章结构。好比是建筑设计和建筑施工,把砖瓦灰砂石按照一定的规则做成建筑物,并且进行装饰装潢。

阅读,是理解和欣赏人家写出的作品。其走向是鉴别后向内吸收。

作文,是用书面语言表达自己想表达的意思。其走向是向外释放。

阅读的过程是:从字到词,从词到句,从句到段,从段到篇,从这些文字的有形过渡到思想、情感的无形,以文字为媒介,实现读者和作者之间心灵的沟通,思想的传递、情感的交融与认识的碰撞,等等。

作文的过程是(以学生为例):先审题立意,再谋篇布局,然后,再遣词造句,再然后,动手写字词句段篇。倒着想,顺着做。以文字为媒介,综合表现自己成长的高度。

我个人对现代语文和现代语文教学形成了以上整体认识,当然,这只是我到现在为止的一己之见,我也还在学习和探索之中。再次真诚期待切磋与交流。

在以上整体认识的基础上,让我们大家一起,再深入其中,探索一块一块具体组成部分及其教学。把这一块一块具体组成部分解决了,整体也就好办了。还是那句老话,汪氏抛砖,意在引玉。我有我的解决方案,大家有大家的解决方案,我们大家一起努力,争取形成一套大家都无话可说的最佳解决方案,然后,再实施,再完善,再充实,再提高。当然,更大的可能性是,各种方案各具特色精彩纷呈,共同繁荣中国小学的语文教学。

一、字。

借用我们家乡的一句话来说,读书,首先要把几个字搞到肚子里面去。那么,现代语文的常用字,到底有“几个”呢?

国家公布了两套常用字,一套是《3500常用字》,这套常用字,实际上约有3800字,要求高考必备。另一套是《7000常用字》。大家可以亲自体验一下,相信大多数人和我有同样的感受:面对《3500常用字》,还比较自信,因为认识大多数。而面对《7000常用字》的时候,哇……太恐怖啦!几乎一半不认识!

有人用电脑检索,结论是4000左右常用字。

本世纪初,我用笨办法进行统计:以《辞海》一万六千多字为基础,一个字一个字地进行统计,分类标准是,我认识的字,就作为常用字写下来,或者我曾经认识,现在忘记了,但确实常用,也作为常用字写下来,五个一组,两组一排,《辞海》翻完了,一数,4360个常用字。我本科中南财大,研究生武汉大学,还比较爱学习,这个笨办法,应该有说服力。后来,我又稍微扩大了统计范围,发现,大口径大范围的常用字,也就是6600到6800个。大家如果有兴趣,也可以拿着字典一个一个地数一数。

全部汉字,据说是五万左右,也有说其他数字的,但是我们都没有见过。我重点研究0到13岁教育,所以只锁定常用字。日本的汉字检测势头很猛,据说还立起了一根大铜柱,铜柱上面有约五万汉字。这是大动作,中国的汉字专家们要警醒。

关于汉字中的常用字教学,我的解决方案是:

1、读音。根据《辞海》和部分《字典》来统计,所有汉字的读音,凑整数,也就是1280个,实际上少于这个数。这一点,我在前面回答幼小衔接问题时谈过,这里不再赘述。有兴趣的朋友,可以浏览我的知乎主页。

2、会认。我的解决方案是:“幼儿认识3000字”。我将在知乎上发表《幼儿识字 家长辅导》,敬请期待。

3、会写。我的解决方案是:“汉字积木法”。过几天,我会专门写一篇,作为《小学语文 家长辅导》的一部分。

4、写好、写快。我的解决方案是:“造型习字法”。继《小学语文 家长辅导》之后,接着就是《硬笔速成 家长辅导》(部分内容),敬请期待。有急需的家长,可以微信搜索我的微信公众号:汪氏教学法,或者搜索汪氏教学这四个字的拼音字母。上面有学前宝宝30小时写好字的例子,有成年人六小时写好字的例子(目前只有两例,这是其一),有小学生写好写快的例子,目前本处小学生最快纪录是30秒写36个字。这些例子,都是真实的。汪财茂不打诳语。上面还有我的文字讲解,还有我亲自示范的视频。请大家督促孩子,最主要的是按照那上面的要求画好线条,同时练好那60多个字,这都是在打综合基础,在练基本功,在矫正以前不好的书写习惯,这些基础打好了,再往前走,才能够又好又快。你不改变以前不好的书写习惯,只想着又好又快,不可能!我不当面教,你更应该加倍打好基础,才对!

5、会用。这个要渗透到阅读与作文中来解决。

二、词。

国家公布的常用词约5万6千个,这个,我还没有查阅。

小学生迅速积累大量词汇,既是必需的,也是完全可能的。以特殊词语成语为例,有的词典收录了上万条成语,很权威,真正常用的成语,也就是在1500个到2000个之间,这个,只要方法得当,以文字游戏为主,小学生完全可以掌握,而且轻轻松松、快快乐乐!

词有词性。词性一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词,我将其简称为:名动形,数量代,副介连助叹。

三、句。

集字词而成读,而成句,有规律。

古今诗词歌赋散文对联,还有谚语歇后语等等,呈现出大量的金句。这些金句和成语一起,组成了语言的菁华和一部分智慧的结晶,是中华传统文化在民间承传的主要载体,成人成才,做人做事,尽在其中。这一块的教学,大家都特别重视,而且会越来越重视。这些年来,这样的金句,我收集了一万多句。几百年,几千年,中国人说来说去,还是这些话管用!语言也有生命。一般的语言寿命,大致在30年左右。现在的网络语言,其寿命更短,几乎是稍纵即逝。我们老祖宗流传下来的那些金句,长生不老,青春永驻,教育过我们的祖祖辈辈,还将继续教育我们的子子孙孙!

现代语文的句子,主要是单句和复句,还有一些独立句。

单句的组成部分,一般是主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六大句子成分,我将其简称为:主谓宾,定补状。

复句由单句组成,其连接词为:因为所以、之所以是因为、虽然但是、不仅而且、一边一边等等,根据需要选用因果关系、转折关系、递进关系、并列关系等等。

我个人主张,小学三年级以前,应该以字词句为主,以篇为辅。通过大量的字词句训练,特别是以几千个成语和金句为主体的训练,达到一举许许多多得的目的,简简单单,轻轻松松,快快乐乐。把这个基础打得扎扎实实了,再自然而然地过渡到以篇为主,那个时候,阅读和作文,好轻松!构字法、构词法、构句法,都玩熟了,再玩构文法,顺理成章,当然轻松!我训练一段时间后,部分孩子能够轻松做到:一篇范文,快速用眼扫一遍,就可以复述其内容,再扫一扫,就可以大致默写出来,忘记的部分,用自己的话填上去,意思不变。从接触一篇范文到这样默写出来,整个过程,20分钟左右,视范文长短而定。这只是短期训练的效果。如果真正走上康庄大道,那个时候,一目十行,过目不忘,将成为许许多多孩子的本领。阅读,将成为孩子们的强项和习惯,也将成为中华民族的强项和习惯。借用一句惯用语,那个时候,中国,将成为阅读大国!

四、段。

五、篇。

串句成段,串段成篇,这个也有规律。我们下一篇再讲。

六、语法。

上面讲的也有语法,只是在小学阶段有的比较显性,有的比较隐性。

小学语文里面涉及到的语法知识点,除了上面的以外,比较显性的语法知识点主要还有:的地得,着了过,把被将,我你他(她),陈述句、祈使句、感叹句、疑问句、设问句、反问句,还有标点符号等等。

七、修辞。

小学语文里面的修辞知识点,主要是四大修辞手法:比喻、排比、拟人、夸张。

八、逻辑。

小学语文里面出现的逻辑知识点,好像只有大概念小概念。也许我说的不够准确。反正形式逻辑知识点很少很少。

现代语文这个语言文字的外壳,或者框架,小学部分,我的描述大致如此。这样总体认识以后,对小学语文教学有好处,对家长辅导也有好处。就好像是把复杂的地形做成沙盘,在沙盘上演习一样,又好像是航拍,居高临下一览无余一样,也好像是在茫茫的大海上航行,突然有了航标、有了灯塔一样。

谢谢大家!

(待续)

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THE END
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