小学语文面试心得

小学语文面试

在讲套路之前先来段废话,为什么说小学语文面试都是套路呢?经过本人上半年的考试情况看,资格证的考试考得不在于你对语文知识了解的多少,而是你可以在短时间内把控并且完整讲完就可以了,想想一到六年级小学语文所有内容,无非就是课文和古诗两大类(一直六年级全部适用),低年级的识字写字基本不考(反正我们当时考场那么多人都没有考到),只要你完整讲出来,并且不结巴,流利就可以了,因为只有十分钟啊,你说评判老师看什么呢。因为当时我在备考别的,稍微有点冲突,所以就突击了下,老师一对一指导,绝对套路啊,只要把握好中心,哪怕你不看课文,小学的语文中心你也是能一看就明白的吧,毕竟低年级。所以说哪怕抽到不了解的课文,按这个套路来,绝对没问题的,整体框架咱们有了,还怕不过嘛?如果不相信可以看后面附注的评分标准的。好了,废话说完了,进入正题。

一、课文类

1.兴趣导入:这个环节是你针对课题,设问或者猜谜语,问问题等方式引出题目的(比如:如果抽到老人与海鸥这篇课文,你可以问:同学们喜欢小动物吗?你们是如何相处的等,那接下来让我们来看看一位老人和海鸥发生了怎样的故事?)说白了就是为了引出题目而已。

2.板书课题:在黑板上工整的写出课题。

3.检查预习:在黑板上书写课文中出现的生字。

4.通读课文找句子,(小组讨论合作)抓关键词,理解句子,板书设计

5.有感情朗读课文

6.揭示文章中心,板书

7.拓展延伸

例题:

桂林山水

一、兴趣导入

同学们,课下喜欢做什么课外活动呢?(找同学回答,可以设计一名同学回答旅游),看来这位同学喜欢旅游,那同学们都喜欢去哪呢,逐步引出桂林,出示ppt,揭示课题

二、板书课题:在黑板上工整的写出课题。

三、检查预习:在黑板上书写课文中出现的生字,例如:郁郁葱葱、屏障等三四组词

四、通读课文找句子,(小组讨论合作)抓关键词,理解句子(三到四个)可以从不同文段找句子,因为文段比较长,所以就随便选了几个哈。

例如:漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。
(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。)
(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。)
(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净。)

五、有感情朗读课文,中间几句优美的文段,语句即可。全班读,请同学读,老师示范读等

例如,练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情
(注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。)

六、揭示中心,板书

例如:描绘了桂林山水的旖旎风光,赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。

七、拓展延伸(对这节课相关内容的延伸):同学们课下把你去过的地方写篇小作文,我们下节课交流

Ps:主要是框架,结构类,其中润色的语言我也没写,自己充实,结合视频,学会生动的语言,润色自己的讲课内容,多练习。

古诗类

1、导入

2、书写课题,介绍作者

3、检查预习,正确朗读古诗

4、小组,同位合作等形式展开朗读古诗,

5、老师指导,纠正读

6、在通读古诗结合注释,师生一起解释古诗意思

7、背诵(可有可无,当布置作业也可)

8、揭示中心

9、拓展延伸

例如

牧童

1、导入:通课文一样,目的揭示主题

2、书写课题,介绍作者,大体介绍作者字,号,主要作品即可,有学过的比如李白,可以用复习引入方法

3、检查预习,正确朗读古诗

4、小组,同位合作等形式展开朗读古诗。

自由读全诗,要求读通,注意“牧、蓑”的字音、字形

5、老师指导,纠正读

6、在通读古诗结合注释,师生一起解释古诗意思,抓关键词。

借助注释、与同学合作,初步理解诗歌大意,并在小组内练习诵读全诗。

指名诵读,正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分,“草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明”。

诗意:(茫茫原野,一眼望去,尽是长势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分,吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。)

7、背诵(可有可无,当布置作业也可)

8、揭示中心

学习这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣

9、拓展延伸 课下搜集关于田园生活的诗,下节课交流

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THE END
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