小学语文 家长辅导(4)

作文串字法

《小学语文 家长辅导》(1),我们锁定了课文。有的家长对目前的课文有自己的看法,这个可以理解,我个人也有自己的看法,可是,为了孩子的好心情,为了孩子的自信心,等等,我们还是得跟着考试指挥棒转,锁定课文。

《小学语文 家长辅导》(2)(3),我们对现代语文小学部分的基本框架做了一个简单的勾勒,不足部分,家长可以补上。我们有了这个整体轮廓,就做到了一个方面的心中有数,我们的辅导就有了大方向、大目标。

今天的《小学语文 家长辅导》(4)和明天的(5),想讲两个入门,一个是“作文串字法”入门,一个是“阅读串字法”入门。第一期,只能够讲入门,让家长引导孩子朝着作文的大方向、朝着阅读的大方向走一段时间,垫一垫底子,然后,可能的话,再讲第二期内容。第二期,有第一期厚实的基础垫底,就不怕孩子虚不受补,不怕孩子得不到,而只需要把十几个关键点稍微点一点,孩子们就会豁然开朗!哇!原来,作文哪,阅读啊,都有规律、都有方法呀!作文题、阅读题千变万化,不都是围绕着这些关键点在变嘛!我们把这些关键点、这些“宗”夯得实实的,举得高高的,还怕他作文和阅读千变万化吗?

上面的(1)(2)(3)(4)(5),都是讲小学语文的总体,从(6)开始,连续几篇,讲很具体、很具体的细节,就是把这些总体一块一块地、一步一步地、快速高效地变成孩子们的东西。

从一个侧面来讲,教学过程,就是把许许多多东西快速地变成孩子们的东西。

前面的数学辅导和综合训练,一路训练过来的家长,这个时候,应该看到了孩子数学成绩的明显提高,应该看到了孩子整体学习状态的明显好转,而且,每天的训练时间,应该只需要花10分钟左右了!家长孩子已经轻松许多了!请不要停!请坚持练!你们还会更轻松!更快乐!

别看我写这些文章已经写了一个多月还没有写完,其实,我亲自训练孩子们的时候,几次之内,就把几十个线头都抛给了孩子,然后,综合引导,全面提高。因为,关键时候,关键地方,看准了火候,都只是一句话的事儿!这个时候,这一句话过去,就可以帮助任课老师让孩子做到当堂新知识当堂滚瓜烂熟!就可以激励孩子充分利用课余零星时间做作业、搞复习。

前面讲的家长辅导数学的一些方法,辅导语文时仍然管用。这个,相信家长可以心领神会,融会贯通。所以,我讲语文,就直接讲语文,没有必要把前面讲的再讲一遍。家长做着做着,想着想着,很快就会明白,噢!原来就是那点窍!!!许多老中医,世代相传的,就是一个基本配方,根据具体情况,把这个基本配方做出适当的调整,就行了。可口可乐,不就是一个基本配方嘛?据说还要两个人分开掌握,各掌握一部分,而且还有两班人分头保护这两个人,不许这两个人见面。云南有一种工艺叫飞金走银,其关键技术就写在一张小小的纸片上,学习者苦干多少年,基本功练得扎扎实实了,出师的时候,师父拿出那片纸,只许看10分钟。千金难买一句话。先画龙,后点睛。我在这里讲这些,是想请家长进一步提升。老话说得好:“千般易学,一窍难通。”家长看了我的这么多文章,并且已经有了一个月左右的亲自体验,加上家长自己以前的丰富经验,现在,可以逐渐逐渐琢磨琢磨一个字:“”。一窍一通,一通百通。

还有,我在这里讲这些,也是希望大家从我的串字法里传递更多的东西给孩子们,从作文串字法、阅读串字法入手,逐步形成串字思维方法,孩子们会受用一辈子。

请不要平面地看我的文章,要立体地看我的文章。点,线,面,立体,立体里面还有结构,这一切的一切,都是变量。

请不要静态地看我的文章,要动态地看我的文章。前天,你和你的孩子是前天那个样子,我的文章就像前天那样供你们参考。昨天,你和你的孩子像昨天那个样子,我的文章就像昨天那样供你们参考。今天……明天……后天……都是这一个道理。然后,你就可以超越我了!

立体加动态,家长的辅导过程,丰富多彩!变化万千!

先,把复杂的问题简单化;

再,把简单的问题复杂化。

聚,则成一理;

散,则为天下万事万物。

请家长记住一个总的原则、总的公式:孩子喜欢学,孩子乐意学,孩子主动学,才能够事半功倍。在此基础上,再把好方法告诉孩子,每一锤都砸在点子上,才能够事半半半而功倍倍倍!也再次请家长记住一个总的例子:孩子玩电脑、打游戏,个个都是无师自通!你能够把孩子的学习状态调整到玩电脑、打游戏的状态,你就赢了!所以,我们家长要学会抓住孩子的兴趣这根线头,引导、引导、引导,加内容、加内容、加内容,一举许许多多得!而且,你还不能够永远只停留在兴趣这一个层面,这一个阶段,你要巧妙地从兴趣入,巧妙地训练孩子几十样东西,然后,巧妙地从习惯出!!!孩子形成了一样习惯,家长就悄然淡出一样。等孩子几十样最佳思维定式和最佳行为定式都形成了,而且内生动力也源源不断地产生了,孩子自己可以主动往前走主动往前跑了,家长也就大功告成了!就可以集中精力关注孩子更高层面的东西了!

讲本人研发的作文串字法入门。

有人讲,作文没有方法。我尊重这种讲法,但不认同这种讲法,哪怕是大师们讲的,我也是:只尊重,不认同。

例如,一定要围绕中心做文章,不就是一个作文方法嘛!

再如,熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟,不就是一个作文方法嘛!任何一个大师,都熟读过大量佳作,而且背诵过许多佳作,这就是一个作文方法!

这样的意思,我们还可以一层一层一层一层地罗列很多层,每一层,都是一个作文方法。只是,本篇定位,是作文串字法入门,所以,就不必一层一层地罗列了。

作文串字法的第一层意思,就是要围绕中心文章。同理,明天阅读串字法的第一层意思,就是要围绕中心文章。无论是作文还是阅读,第一步,必须教会孩子直奔中心!只是抓中心的步骤不一样而已。作文抓不住中心,跑题了,内容写得再精彩,也是白搭。作文抓住了中心,基本架构起来了,语言也通顺,层次也清楚,详略也恰当,小学生作文能够做到这样,得个85分左右没有问题。如果能够再精彩一点,那就起码90分。现实状况,就是如此。

语文老师有语文老师的专业讲法,我们家长不需要像语文老师那样讲。刚开始,家长把握“抓住中心”这个关键,就行了。孩子作文、阅读,能够抓住中心,那么,证明我们家长的辅导也就抓好了中心,抓好了关键。

讲到这里,我们在数学辅导中讲到的“纠缠”方法,就又可以派上用场了!围绕“抓住中心写作文”这个知识点,我们可以好好地和孩子纠缠纠缠!

“粗心的我”,这篇作文,应该怎样写?

就是围绕“粗心”做文章,讲“我”粗心的故事。

对,这个时候,粗心,就好比是“串”字的一竖,

“我”的一个粗心故事,就好比是一个大一点的扁口字,写在一竖的中间,

如果是一件事写人,就再构思一个开头,一个结尾。

开头,好比是一个小一点的扁口字,写在刚才那个大扁口字的上边;

结尾,好比是一个小一点的扁口字,写在刚才那个大扁口字的下边。

这样,从外形上看,形似一个“串”字。

这就是作文串字法最开头、最表面的意思。

如果是两件事写人,就再讲一个“我”粗心的故事,就在中间再加上一个大一点的扁口字。

如果是三件事写人,就再……………………

你可以N件事写人,都可以。一般来说,小学生能够三件事写人,就挺棒了!

“美丽的公园”,这篇作文,应该怎样写?

“美”为串字的一竖,

你可以写:

“树木美”,为第一个大扁口字,

“花美”,为第二个大扁口字,

“水美”,为第三个大扁口字,

“人美”,为第四个大扁口字,

你可以写N个大扁口字,

再设计一个开头,一个结尾。

“可爱的小白兔”,这篇作文,你怎么写?

…………………………

总之,家长可以首先在这样一个层面,纠缠很多很多作文题!

纠缠来,纠缠去,孩子自然而然就学会了围绕中心写作文。

可能有人会说,这个作文题目,还有作文结构,太平淡了吧?

我说,找准切入点很重要!

你不能够要孩子刚刚学走路,就走阅兵式那样的正步。

做工件,要先拉好毛坯,然后,再车、铣、钻、刨、磨。

盖高楼大厦,也要先打好基础,做好框架,再隔断,再装修。

从较低段的切入点切入,一步一步、一步一步,逐步走向高段。

作文有很多种,这样一种作文,建议家长作为优先切入点:

作文就是讲故事,

围绕中心讲故事,

绘声绘色讲故事,

详略得当讲故事,

………………

向细节要作文,

向细节要精彩,

向细节要高分!

小学生的作文串字法,好比是吃羊肉串,中间有一根很明显的棒棒(中心)。

中学生的作文串字法,可以分为两类:

一类是:豪华羊肉串。就是说,中心很明显,但是,一个个口字很复杂,还走心!

再一类是:葡萄串。中间没有一根明显的棒棒,可是,一颗一颗葡萄还是被串起来了。这就叫做:形散神不散。

谢谢大家!

(待续)

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THE END
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