小学语文学习的策略,一般家长都不知道

现在都说语文极为重要,但是如何重要法,很少人搞清楚。结果捣腾半天,出来个“大语文”的概念,一堆书单、一堆古文、一堆在线课程,这样就能学好语文吗?

当然不能了。

学好语文,得有学习的策略。大多数家长,是没有的。

有人肯定会说,我有啊!我给孩子看四大名著,背古文,每天背一首古诗词呢!

这属于具体的学习内容,不是方向性的决策。学了这些,当然不是不能学别的,但没有整体的安排,想当然,可就不行了。

先学什么,后学什么,重点是什么,什么时候学什么,某部分学到什么程度,诸如此类的问题,才是学好语文的关键。

简单来说,就是如何按部就班地学好语文,打好基础。这个过程,不是靠多学、早学、苦学,就能搞定的。万事开头难,就跟学开车一样,车速搞快了,很容易翻车的。慢点才好,慢慢来,比较快。

其实,这些问题根本不用咱们去操心,教育部门已经制定了《语文课程标准》。每个年级的要求是什么,要掌握多少,都有明确的标准。老师们按这个来教,家长自然也要按这个来准备,或者适当提前学一点,或者在此基础上进行发散、延伸。

别跟风乱搞、瞎搞,赔了夫人又折兵啊!先把主要的事情搞定了,再搞点别的,不能本末倒置!

小学语文学习范围,分为5个部分,每个年级的要求不断提高。

一、识字与写字

二、阅读

三、习作

四、口语交际

五、综合性学习

这些语文学习标准,可以说非常具体了,很多条目还有细则。家长完全可以按图索骥,在课堂学习的基础上,雪中送炭或者锦上添花。雪中送炭适合语文老师不给力,达不到课程标准的孩子;锦上添花适合语文老师很靠谱,能达到课程标准的孩子。

我再给大家总结一下小学语文的学习重点:

一、兴趣:要对学习的内容感兴趣,有主动学习的愿望

二、技能:掌握具体的听、说、读、写的技能,达到一定标准

三、训练:通过足额的练习,有一定数量的字、词、句子、文章、书籍等的积累

四、应用:将语文技能运用于表达、提问、思考、调查、研究、沟通、讨论等具体场景

五、纠错:发现并有能力纠正自己或他人听、说、读、写上的错误

六、习惯:有良好的语文学习和应用的习惯

这六个重点,就是需要语文学习的策略指导的内容了。

我以第一学段“识字与写字”的目标为例,讲讲应该如何制定学前的策略和学后的策略,学中的策略交给老师和学校去烦恼。如无必要,家长不用搞。

学前的策略要解决的主要问题:

1.如何让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望?

策略:讲解汉字相关的故事,引人入胜。

举例:可以《千字文》为主线,讲解一千个汉字的字形变化、造字方法等。如“天地玄黄,宇宙洪荒”,介绍天学天字、介绍地学地字,介绍夜空学玄字、介绍泥巴学黄字,介绍时间学宙字、介绍空间学宇字,介绍大水学洪字,介绍田地学荒字。

2.如何让孩子认识1800个字,会写1800个字。(取课标高的)

策略:分解识字、写字目标,两年,每年900个,周均18个。前期会比课标快,相当于领先了。

举例:组合生字、旧字,造一句应用。如新字是天地,旧字是吃饭等字,可造句“今天去哪个地方吃饭?”

3.如何让孩子写好字?欣赏汉字之美?

策略:安排写字训练时间,每天10-15分钟,讲解汉字结构和写法,教握笔姿势、坐姿等。讲解汉字相关的故事。

举例:推荐一本练字书帖,和蒋勋老师的《汉字书法之美》。

4.如何让孩子掌握偏旁部首?

策略:讲解汉字造字的方法,“六书”,介绍每个偏旁的指代涵义。

举例:可结合第1条来进行。

5.如何让孩子掌握拼音?

策略:按照老师教学的方法进行即可。

举例:可结合第1条。

6.如何让孩子学会查字典?

策略:讲解查字典的两种方法,知音查字和知字查音,并举例说明。

举例:提出问题,让孩子找答案。如猪圈,找圈的读音。

学后的策略,需要询问一些关键问题:

1.评估孩子是否有学习汉字的兴趣?是否主动要求学习新汉字?

2.老师讲解的情况如何?是否打压了孩子的学习热情?课后作业的数量、质量如何?

3.孩子的识字量是否如预期进程,慢了,还是快了?

4.孩子的写字姿势习惯是否正确?写字的速度、美观度、整洁度是否合格?

5.孩子的写字训练效果如何?本阶段还需要多久才能进阶?

6.孩子对拼音的掌握程度如何?发音是否标准?

7.孩子对偏旁部首的掌握如何?能否自行查字典学生字?

8.孩子的学习习惯如何?是否还有改进的地方?该如何改进?

9.孩子作业完成的速度、质量和满意度,如何?

10.练习数量是否与学习情况相匹配?应当如何调整?

家长应当综合这些问题的答案,再去对学前的策略和学中的策略进行修正,以便提高孩子的学习热情和学习效率。如果孩子的老师不行,或者不适应学校生活,家长也要及时做一些补救措施,亡羊补牢,时犹未晚。

但是,千万不要等到太晚才发现问题。所以,经常用一些问题清单去评估孩子的学习及掌握情况,就很重要了。

我列的这些清单只是举例,抛砖引玉,具体问题还需要自行琢磨,越细致越好。但极少家长会去这么做。大家目前都是跟时髦,没有一个清晰的语文的学习的策略。

技多不压身,这话没毛病,不过移植到语文上,却不成立。因为大量地背诵古诗词、古文或者阅读,只不过是堆学习资料而已,并没有让孩子掌握学习的方法和策略。

少则得,多则惑。

好好思考,充分发挥自己的主观能动性,学的东西不用太多,适度就能有非常好的效果。

BY 不胖的林较瘦

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