小学数学高效教学探究

图片[1]-小学数学高效教学探究-五车资料库

摘要:小学数学阶段,正是培养学生数学基础的重要时期,因此,教师在课堂中要重视学习效率,掌握教学方法,让学生在数学中找到学习的乐趣,这是非常重要的。为了让核心素养走进课堂,打造高效教学课堂,本文主要从激发兴趣、优化教学、实践探究这三个方面来分层探讨。

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  关键词:核心素养;小学数学;高效教学
  数学的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算直观想象、數据分析这些方面。怎么让核心素养更快地融入教学课堂呢?需要什么策略呢?本文就基于核心素养的小学高效教学探究进行讨论。
1 激发兴趣
1.1 核心素养走进数学课堂
  兴趣是最好的老师,要想让学生学好数学,激发学生的学习兴趣是第一步。只有让学生对数学这门学科真正的了解,并且有自己的认识,才能够学习的更加扎实,否则学生会丧失对数学的学习兴趣,那么就会大大降低学习的效率,学习成绩自然也不会那么快的提升。培养学生的核心素养也是需要建立在激发学习兴趣的基础之上。教师可以利用现有的教学资源,给数学课堂增添趣味。例如:在学习“三角形面积的计算”,教师可以在课堂导入方面激发学生的学习兴趣。教师可以运用教学器具让学生通过自己的动手操作来探求三角形面积,然后通过数方格的方法求出三角形的面积。这样不仅可以让学生认识到利用规律解决实际问题,还可以为下节学习梯形的面积有正迁移的作用。
1.2 调动学生的学习积极性
  教师在进行课堂教学的时候,总会面临到学生学习积极性不高的情况。那么,此时教师就要进行自我反思了。让核心素养走进课堂,打造高效课堂,需要教师和学生互相配合,互相交流,互相支持。那么,教师就要和学生进行有效沟通,在他们遇到难题的时候给予建议和支持,让他们对数学建立起信心,调动学生学习的积极性。例如:在“圆的认识”学习中,教师需要引导学生理解半径与直径的关系。为了让学生学习更集中,可以让学生自己尝试画圆,然后老师提问学生是怎样画出来的,可以让学生尝试出自己画圆的依据。让学生带着疑问,教师进行示范,让学生规范花园的故障,这样就会让学生集中注意力,调动学习的积极性。
2 优化教学
2.1 优化教学方案
  想要让课堂更加高效,需要教师在课堂教学中优化教学方案,节省时间,在最短的时间内,向学生传授最多的知识点。由于课堂教学的时间有限,小学数学知识点又比较多,如果教师的教学方案没有设计完善,规划好时间,那么就会导致学生在课堂中学习效率降低。所以说,充分的运用有效的课堂时间,让学生在短短的课堂中学习最多的知识,是教师需要考虑的一个重要问题。
2.2 有效教学评价
  教师在教学的过程中,要根据“因材施教”的教学方法进行教学。由于班级中每一名学生的性格特点,学习基础都大不相同,所以要对每一名学生产生的问题,用不同的方法解决。对于有一些基础薄弱又好学的学生,教师应该经常的给予鼓励和表扬,让学生建立起对数学这门学科的自信。而对于有一些偏科的学生,就要了解他们在课堂上的学习状态,那么,教师就要反思自己的教学方法,可能是在课堂内容上没有引起这些学生的注意。还有一些学习成绩比较好,基础扎实的学生,教师就要适当的对他们进行拔高练习,对学生的学习成绩进行肯定,让学生在学习过程中,既要保持谦虚学习的心态,又要保持着学习的动力。
3 实践创新
3.1 合作实践创新
  学生在学习数学的过程中,不仅要善于思考,还要勤于动手实践。打造高效的数学课堂,如果用教师传统的“填鸭式”教学方法,那么不仅不符合时代潮流,而且让学生在学习的过程中降低学习热情。教师可以采用小组合作实践创新的方式,让学生在合作中锻炼思维模式和团队意识,在互相交流中提升自己。教师要引导学生在每一段学习后形成总结的好习惯。让学生学会自主创新,找到属于自己的学习方法,那么课堂效率自然会大大提升。
3.2 打造高效课堂
  因为数学这门学科需要培养学生的逻辑思维能力,直观想象能力等。就需要让学生在平时学习的过程中不断思考,学习一个新知识要掌握举一反三的能力,这样才可以把学习中的重点难点逐个击破。打造高效课堂需要每一名学生和教师的共同努力。例如:在“圆柱的表面积”学习中,主要要让学生掌握圆柱表面积的计算方法,以及在生活中的应用。那么就需要学生对于学习知识灵活掌握。教师可以让学生自己携带一样圆柱的生活物品,然后在课堂中求它的表面积让学生通过形象思维来进行解答。然后可以让学生采用小组合作交流的方式展示学习成果。
  总之,让核心素养走进数学教学课堂,一定要让学生树立起自主学习的意识,教师要运用科学理性的教学手段让学生在学习的过程中学会把学到的知识运用到实践中去,在长时间学习的过程中,才能潜移默化的提高自身的数学核心素养。

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