小学数学

选择填空:

1.数学具有高度的抽象性,严谨的逻辑性和广泛的(应用性)三个特征。

2.1957年,苏联发射了第一颗人造地球卫星,引起西方世界的震惊。在美国首先出现“数学现代化浪潮”,随后波及几乎整个世界,史称(新数运动)。

3.教师教学应该面向全体学生,注重(启发式),提供充分的数学活动的机会。

4.推理一般包括(合情推理和演绎推理)。

5.在第二学段知识技能方面要求体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;理解分数、小数、百分数的意义;了解(负数)的意义。

6.数学问题具有三个显著特征:障碍性、探究性、(可接受性)。

7.影响小学生数学学习的非智力因素是(意志力)。

8.小学数学规则教学的关键是(理解算理),掌握法则。

9.数学的三级运算指的是(乘方运算)。

10.小学计算教学的重点是(笔算)。

11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于(命题学习(规则学习))。

简答:

1.小学数学学习的含义、特点和方式是什么?

(1)数学学习是学生获取知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程,这种思维活动过程是有预定目标的变化过程。

(2)小学数学学习的特点::

①小学数学学习是一个逐步抽象的、具体形象思维与抽象逻辑思维相互促进的过程。

②小学数学学习是从感性认识上升到理性认识的过程。

③小学数学学习是进行初步逻辑思维训练的过程。

④小学数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习。

⑤小学数学学习中存在着思维发展的不平衡性。

(3)小学数学学习的方式:

①有意义的接受学习

②探究学习

③自主学习

④合作学习

2.小学数学规则学习有几种类型,几种基本方式?

(1)小学数学规则学习的类型:

①上位学习

②下位学习

③并列结合学习

(2)小学数学规则学习的基本方式:

①例—规法

②规一例法

3.小学数学技能分为哪几种类型?数学心智技能学习的过程有哪些?

(1)小学数学技能按技能的性质和特点,可分为数学动作技能和数学心智技能

(2)数学心智技能的学习过程:

①认知阶段

②示范、模仿阶段

③有意识的口述阶段

④无意识的内部言语阶段

4.什么是数学问题?数学问题有什么特征?

(1)数学问题是指人们在数学活动中所面临的,用已有的知识和经验无法直接解决而又没有现成对策的新问题、新情境。

(2)数学问题的特征:

①障碍性

②探究性

③可接受性

5.谈谈怎样才能当好一名合格的小学数学教师。

(1)崇高的教室职业道德。要具备热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表的教师职业道德。

(2)过硬的专业知识

①数学专业知识

②教育基本理论

③教育科研的基础知识

④相关学科知识

(3)精湛的专业能力

①数学语言表达能力

②数学板书设计能力

③数学逻辑思维能力

④数学课堂调控能力

(4)健康的身心素质。一名合格的小学数学教师不仅要有良好的身体素质,还要有健康的心理素质。

(5)先进的教育理念。一名合格的小学数学老师要具有符合时代的教师观,学生观。

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THE END
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