学好小学数学只和一件事强相关

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小学数学怎么学啊?它好像是个庞杂的系统工程。我们站在家长的位置,怎样帮孩子抓住数学学习的重点呢?其实,学好数学,只和一件事强相关,今天,我们就从几个常见的理解误区开始说起。

第一个误区:看轻数学的重要程度

如果我问你啊,数学重不重要,你一定会说特别重要,谁都知道数学是基础学科,是主科。但事实是,许多家长在孩子低年级的时候会过分重视语文而忽略数学的重要性。

原因在于,从幼儿园开始,整个幼教环境都在强调阅读的重要性,进了小学之后,大部分班主任也都是语文老师。有一句话就在家长圈里流传开了:得语文者得天下。三年级以前的数学非常简单,即便是考前临时抱佛脚,也能考好,错的题基本都是粗心,再做一遍也能对。

相比之下,语文的拼音、识字、阅读、背诵、写作等等具体问题更加棘手。殊不知,历年高考数学150的满分,平均分都只有70分左右,分差被拉得极大。数学像极了搭积木,下面没撘好,向上撘的时候难度会成倍的上升,直到无论你怎么努力都搭不上去的程度。

第二个误区,孩子智商不高,不适合学数学

如果是基于智商的判断,认为孩子不适合学奥数,这是可以理解的。就好像一个孩子他天生瘦弱,四肢不协调,家长也不会萌生让他去参加奥运会的想法。这种顶尖的角逐,的确需要天赋。但你说他瘦小,就跑不了10公里,那就是托词了,只要不是残疾,每个人都可以通过训练,跑完10公里。小学、中学的数学难度,和智商无关,正常人都能学会,也能通过练习变得熟练精通。

换个角度来说,小学阶段的孩子,大脑本身也还在发育的过程中,数学的学习会不断地刺激大脑,类似运动的时候刺激肌肉一样。大脑的计算能力、推理能力、逻辑能力、空间想象能力都会因为练习而增长,最后通过数感的形式表现出来。

第三个误区,把数学当知识学

许多人错误地把数学与物理、化学一起归纳为理科,那是对数学,尤其是小学数学的认知错误。这种认知错误会导致采用错误的学习方法和态度对待它。我简单说一说它们的区别来解释一下。

物理、化学作为科学的分支,有个很大的特性就是有些概念存在明显的懂了和没懂之分,当你学会了懂了之后,看待这类问题的眼光思路就发生了变化,所以物理化学要做实验看现象,做题的时候要精做,要做透。而数学不是,尤其是小学数学。它是在练习一种类似语感的东西。你说加减乘除有什么难懂的概念?拉开差距的只是对数字运算的的敏感程度。

所有语言都不是教会的,而是练会的。你可能知道学习语言要多看课外书,要背许多古诗词,要有语言环境,数学也要练习,不同的是,它只能通过多做题练数感。

刷题,几乎是个贬义词,其他科目如果不是为了应试都应该减少刷题量,但唯独数学除外,你说,不刷题,怎么学数学?还有第二种方法吗?没有。所有数学的学习方法,都是在刷题上做文章。

所以,当家长意识到数学的重要性,不找智商的借口,开始重视数学的练习之后,接下来,怎么操作呢?

还是刷题,并且帮孩子找到刷题的乐趣。这也是和幼儿学数学最大的区别之处,注意,幼儿期间不能刷题,不搞任何的刻意练习,小学之后,再开始练习,百利而无一害。

从每天做几十道计算练习开始,后期逐步扩展练习册和题型。选题、批改和标记错题在低年级阶段是家长的事。孩子也会逐渐习惯,从刷题、扫荡错题、挑战难题中找到数学独有了乐趣。

针对不同的学习状态,刷题还有一些具体的技巧,后面几期再展开说。但和刷题本身相比,这些技巧都是小事儿。就好像你想减肥,就得动起来,至于怎么动?是跑步还是瑜伽,是瘦腿还是瘦腰,都是后话。动起来,才是减肥最大的阻力。刷题也是,只有量到位了,才有谈技巧的空间。

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