一周提高小学语文成绩

图片[1]-一周提高小学语文成绩-五车资料库

刷题的洪水从高中蔓延下来,经过初中,现在已经到达了小学。小学生做题不光占据了课堂,还霸占了课后休息时间。

学校里,老师使尽浑身解数做题;家里,家长绞尽脑汁做题。最苦的是孩子,失去画一般的童年,成天钻进题海里,苦不堪言。

一切的罪过是考试。

家长和老师也慢慢发现,没日没夜的刷题,到头来,没有得到多少东西,反而落下一身坏习惯来。孩子变得不听话了,开始和家长老师对着干,学习没了好心态,作业乱涂乱画。好端端一个聪明伶俐的孩子变成家长和老师想象不到的地步。

这一切的罪过是刷题。

家长也开始觉得,大量刷题没有好处,而望子成龙的期盼让他苦苦坚持,明明知道对孩子是个摧残,没有更好的方法之前,还是不愿意放手。

因为每个家长想在孩子身上要一个好成绩。

看了上面的题目,家长或者老师很怀疑,怀疑我是个说大话的骗子。到底有没有用,我也不能自卖自夸,看看我下面的说辞,如果你觉得有道理,可以尝试一下,说不定撞到好运,还能捡个西瓜。

感动于老师的尽职和家长的爱子之心,我也就不小气了,拿出十多年总结的一套提高小学语文成绩的经验,希望能解各位家长和老师的燃眉之急,更重要的是能服务于我们的下一代。

我只教授过中高年级的语文,一二年级的我也无能无力了。

在知道方法之前,必须先弄明白一件事,就是让孩子做题的主导思想。很多事情,看到的只是表面,而决定效果的却是看不见的指导思想。

这是为什么一些孩子刷题没有效果,反而少数同学做题不多,就能得个好成绩的原因。

见识题型,掌握知识,练习应试能力等,带着这些目的刷题,就偏离了方向,距离我们要去的坦途远了,在那里等待你的是更陡峭的山坡。

我的主导思想是:拓展思维!

这是我多年总结出来刷题的四字真经。

不会做题,不是孩子的知识不够,比如有些孩子听说读写样样跟得上,考试下来一脸黑。为什么?是他的知识不够吗?不是的,是他的思维领域狭小,我们练习做题,就是要把他的思维领域扩大。在家能打扫个卫生,和人打个招呼这么一点思维,用在考试中远远不够。

所以,我们要做的,就是在试题里,激活思维,让思维更大程度地用在考试上

这个过程不像插上电源那样,电器就能高速运行那么简单,也不是开垦一片荒地那么艰难。只要孩子基础不是差的离谱,我的方法保证能让他跳几个台阶,至于能跳多高,就看家长和老师对这个主导思想的执行程度了。

而且其间孩子还是在微笑中度过,不会和你对着干。

给大人的一点要求:解除一切束缚孩子思维的枷锁,不干涉孩子的思考,给他大胆思考的鼓励。

给孩子的要求需要家长传达,一个思想,三点要求

一个思想:用自己的思维做题,用自己的判断力做题,自己认为答案是什么就填什么,大胆的去做,只要用心了,错多少都无所谓。

三点要求:第一点是书写认真,写出来的字别扭没关系,但是要认真整齐。第二点是快,天下武学,无快不破,在这里也适用。第三点是细,细节决定成败。

切记!

记不住这几点,下面就不用看了。

现在该是说方法了,其实很简单,也许你们用过,用的有没有我好就不知道了。

练习的诀窍就是分类。买一本吻合考试题型,质量不错的试题,一类一类往出拔,记忆和阅读这里就不说了,以后还要谈到记忆和写作,换个场地再练。除了这两项,就剩下字词理解、关联词语、修辞、句型转换和阅读了。

如果这几项有了飞跃性的进步,还愁没有好成绩吗?

既然是分类练习,第一步就是选题,选题要精,要具有代表性。

每两道题为一组,一类题型练习三组,也就是六道题。选一组练一组,免得一次选出来无形中给孩子压力。一类练完再找下家。

下面这套试题,家长可以参考试试。

下面说一下分类练习的具体方法。

每做一组练习之前,都给孩子讲一遍主导思想,不要嫌麻烦

一、字词理解

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字词理解大概包括一字多意和近义词的考察。选的不够准确也没有关系,我们练习的主导思想记住就好。做这一类题, 告诉孩子,让他先猜,猜完了加进去试

先拿出一组让孩子做,还是老话,孩子做题之前,大人走的远远的,做完了让孩子拿给你看,大人从中找出里面的错误,给出正确答案,到这里,大人的任务结束了,孩子的任务才开始。

孩子看着正确答案,反复思量,在脑海里建立良好的做题思路。直到孩子满足为止。

完了进行第二组,如法炮制,等到了第三组你会惊异,答题情况完全不同了。

孩子和小树苗一样,天生带有吸收养分的能力,大人的干涉极容易破坏这个天赋。大人做的就是不失时机地抓住孩子做题的优点,不吝言辞的鼓励,给予大胆思考的信心。

二、关联词语

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这一组做题之前,需要大人先归纳所有的关联词语,让孩子从你举的例子里琢磨句子之间的关系,再口头造句。如果孩子有不能懂的不强求,放过去比硬砸好。

经验告诉我,就算会造句了,孩子还是填不上,所以这一个练习不能省。

和上一步一样,大人不在做讲解,鼓励孩子大胆思维,让孩子自己体会句子之间的关系。

三、修辞

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小学阶段的修辞有六种:比喻、拟人、夸张、排比、对偶和问句(反问、设问、疑问)。

如果孩子有点基础,可以省去讲解,否则大人要具体说明每一种修辞的特点。

做题一眼能给出答案更好,给不出来逐个加进去试,试一两次之后,在大脑里形成一个概念,以后一口说出答案。

再强调一次,重点放在做完每一组之后的体会上。

四、句型转换

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这是个难点,也是关键点。

句型转换包括的类型多,必须逐个分类练习,大人少讲理论,孩子喜欢从例子到例子的方式学习。

这一类说来话长,也最花时间,大人自己摸索,有困难的私聊解决。

总之少讲方法,方法会让孩子钻进误区里出不来,极不利于孩字提升语感。做此类题的目的先是提升孩子的语感,接下来才是熟悉题型。

五、阅读

阅读最能拉开差距,学好了就能脱颖而出。

做阅读我送孩子四个字——实话实说

意思是说,让孩子写自己大脑里的真实想法,不要追求标准答案。大人也不要自作多情地把答案拿出来教导孩子,这样会给孩子一个有标准答案的误导,极不利于孩子的思维成长。

做题之前,给他强调:阅读没有标准答案,答案就在你的脑子里

方法是先通读全文,弄清楚短文讲了什么事,就算说不上来,脑海里也要知道大概内容。如果没达到这个要求,那就再读,一直读到他对内容有个大概了解为止。切忌不可先看问题再读原文,那样会影响对内容的判断。了解了短文的大致内容,再看后面的问题,在原文里查找答案。

第一组完成,家长看答题情况,判断是否认真思考了,如果认真思考了,即便答案幼稚也无妨,若不是道德上的错误,完全可以忽略,因为他的思维只能到达那个高度,不是你的指导就能提高的。 

“语文水平是读出来的。”

这话我极为赞同,我认为这是个真理。大人不要妄想揠苗助长。  

一次全程练习,大概需要一周时间,每天早晚各一次,一次一节课时间。这个练习过后,你会发现情况逆转,孩子做题顺手多了,更喜人的是他脑瓜子灵光了!

一周时间提高孩子成绩,不是难事!

最后是整套题的练习,三套就够了,为的是练习思维的耐力和对考试时间的把控。最讨厌一本又一本的刷题,一个幼小的生命,哪里经得起如此折腾。小孩子注意力是有限,偶尔做一套还行,一天几套题下来,大人都受不了那个脑细胞的消耗,别说是一个稚嫩的孩子。

一次这样的练习,能消除八成以上的问题,但消除不了所有问题。不要急于求成。孩子需要时间消要想应试游刃有余,一次这样的练习还不够,以后平时也不用做题,考前重复这样的练习就化,就像我们吃进去的东西,即便看不见胃里是怎么消化的,但它的确是在消化。下次练习,你就知道我说的不是假话。

要想应试游刃有余,一次这样的练习还不够,以后平时也不用做题,考前重复这样的练习就好。这一次需要一周,下一次可能三天就够了。

最后总结一下,练习本着拓展孩子思维为目的,让他在大脑里形成对试题的自我判断意识,而非记题型。在练习的过程中,孩子潜意识里的记忆已经足够了,还有必要强调他刻意去记吗?

大人要明白欲速则不达的道理。步调和孩子走在一起,或者走在孩子后面,切记不可一腔怒火地跑在前面生拉硬拽!

方法家长掌握,思维孩子做主!

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THE END
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