小学语文 家长辅导(5)

阅读串字法

昨天讲了作文串字法入门,今天再讲阅读串字法入门。

作文串字法首先要抓住中心,阅读串字法也是要首先抓住中心。

人家写文章,就是围绕中心一个字一个字一层意思一层意思写出来的;

我们读文章,就要通过一个字一个字读懂人家的一层一层意思,抓住人家所表达的中心。

我曾经多次做过这样的实验,要求孩子先读文章,然后说出大概意思,然后再说出一层一层的意思,结果都很成功。举一个极端的例子。有个小学二年级孩子,来我这里之前,语文数学都是30多分,刚来的时候,买的试卷上,课外阅读题不会做,问我,我就要他先读原文,他好多字都不认识,我就说,你只当做是真的在考试,真的考试的时候,老师能够帮你读题目吗?还是要靠你自己读,对吧?不认识的字怎么办?不认识的字你就跳过去,继续读,读三遍,然后,告诉我,这篇文章大概讲的是什么意思。结果,在好多字都不认识的情况下,他结结巴巴地读了三遍,居然说对了文章的大概意思,就是说,他抓住了中心。然后,再读,一层一层的意思也说对了。再然后,我就要他读具体的阅读题,读一题,就回到原文中找答案。就这样,他居然把阅读题全部都做对了!整个过程,我都没有告诉他具体内容,而只是在程序上这么一步一步一步一步地引导。他把阅读题全部做对以后,那些不认识的字还是不认识。我就叫他自己查字典。家长给这个孩子请了一个月的假,我训练了他一个月,期末考试,语文数学都提高到了80多分。

这个例子,这一类的例子,都可以从不同的侧面来解析。我这里只想简要地讲一个侧面,就是阅读串字法这个侧面。

我虽然没有告诉他具体内容,可是我强调的要点很重要。

第一个是,强调他自己独立地!认真地!反复地!读原文!

第二个是,强调他要注意全篇的大概意思!

这是第一个层面,通过读,总体把握全文。第二个层面,在此基础上!树起全文基本框架:

第三个是,在此基础上!再读!强调注意一层一层的意思!

这两个层面落到实处后,就在孩子脑子里树立起了全文的中心和基本框架,串字形的框架。中心意思和总体框架竖起来以后,再来纠缠细节:

第四个是,在此基础上!再读具体的阅读题!再回到原文中找答案!

第五个是,整个过程,我在一旁静静地观察孩子的综合状态,看准火候,找准时机,恰到好处地给予简短的引导和鼓励,让孩子一步一步地、轻轻松松地、快快乐乐地:爬坡!

所以,作文串字法,阅读串字法,是很好的切入点、切入面,由此切入,孩子们能够很快找到一个理想的抓手,很快找到作文和阅读的感觉,很快找到作文和阅读的成就感,很快找到作文和阅读的自信心!然后,我们再一步一步地继续往前往上引导!

反复纠缠的时间到了!

我们就以人教版三年级上学期部分语文课文为例子,纠缠纠缠一篇课文的基本框架。其他的事情,留给任课老师去做。

第1课 我们的民族小学

没有开头,直接写两个场面:上学的场面,上课的场面,然后结尾。先分后总。

上学的场面,又是一个小串字,家长和孩子一起分析分析试试看!

上课的场面,也是一个小串字,也请分析分析试试看!

这样轮廓性地纠缠多了,你看效果会怎样!!!

下面每一课的小串字,也请一课一课地、轮廓性地分析分析。我的表述都很粗线条,大家可以做得更加精准一些。

第2课 金色的草地

先写开头。看人家是怎么开头的。

接着写玩耍。略写。

再接着写早晚变化。详写。

结尾。

标准的串字法。

第10课 风筝

开头。

做风筝。

放风筝。

找风筝。(自然结尾)

第11课 秋天的雨

开头。

颜料。

气味。

准备过冬。

结尾。

第19课 赵州桥

开头。

雄伟壮观。

美观。

结尾。

第20课 一幅名扬中外的画

开头。

人物。

街市的热闹。

桥北头的情景。

结尾。

第22课 富饶的西沙群岛

开头。

海水。

海底。

鱼群。

海滩。

鸟。

英雄儿女。

第23课 美丽的小兴安岭

开头。总。

春天。

夏天。

秋天。

冬天。

结尾。总。

标准的串字法结构。标准的总分总结构。

第24课 香港,璀璨的明珠

开头。总。

港口市场。

美食。

旅游胜地。

灯。

结尾。

你可以把这称为阅读串字法游戏,章法游戏,构文法,文章构成法,都行。没有称呼也行。

全篇的中心,是收;全篇的主要结构,是放。

一段的小中心(段落大意),是收;一段的小层次及其具体内容,是放。

就这样收收放放,放放收收,孩子的阅读能力和作文能力会在不知不觉中自然而然地快速提高!

阅读和作文,我通常的设计是一起训练,不分家。以作文带阅读,以阅读促作文。孩子们写作文,当然是从模仿开始。模仿熟了,孩子们会一发不可收拾!

围绕树根这个点,写几句,就是一段;

围绕树干,再写几句,又是一段;

围绕树枝写几句,又一段;

围绕树叶写几句,又一段。

加一个开头,加一个结尾,就是一篇!

孩子们很快就会找到感觉的!

你还可以继续引导孩子展开:

展开成一片树林!

树林下面有阴凉!

树林下面有人!

树林下面有动物!

树林下面有花草!

树林上面有鸟类!

树林上面有天空!

白天的树林(早、中、傍晚)!

晚上的树林!

春天的树林!

夏天的树林!

秋天的树林!

冬天的树林!

树林的颜色变化!

从经济的角度写树林!

从历史的角度写树林!

从情感的角度写树林!

………………

接力棒传给你们,请你们接着展开!

这样,写写读读,读读写写,一篇作文的串字法框架,中间可以加多少个扁口字?

谢谢大家!

(待续)

完稿于2017年10月15日11点半

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THE END
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